Що таке розвивальне навчання на уроках математики? Які його характерні ознаки? Чим воно відрізняється від того, яке стали називати «традиційним»? Ось коло питань, на які досить часто шукають відповіді вчителі.
Ці питання обговорювались під час конференції з обміну досвідом на курсах підвищення кваліфікації вчителів математики, що відбулась 25.11.2016. Галина Володимирівна Жемчужкіна, методист незалежного науково-методичного центру «Розвивальне навчання», учитель математики вищої категорії Харківської спеціалізованої школи №114 висвітлила особливості впровадження розвивального навчання в основній школі.
Увага була приділена застосуванню моделювання для розв'язування текстових задач на уроках математики в 5 класі. Було продемонстровано методичні підходи щодо розвитку кожного школяра. Слухачі курсів жваво обговорювали специфіку впровадження на уроках математики систему розвивального навчання Ельконіна – Давидова. Це було дуже корисно, дякуємо!
А на заняттях педагогічної практики (5.12.2016 р.) вчителі математики іншої групи створювали моделі навчальних проектів та брали участь в майстер-класі.
Над проектом «Числа в нашому житті» працювали І.А. Семенова (керівник підгрупи), Боєв Ю.М., Козиста С.Ф., Литовченко І.А., Меншикова Л.О., Стрілець В.А., Фурсал Т.С., Шумейко Н.О. Було створено чотири підгрупи: І група «Дослідники-історики»; ІІ група «Талановиті»; ІІІ група «Кмітливі»; ІV група «Рекордсмени», V група -
